科学进行幼小衔接，高明幼教人这样思考

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6月8日上午，区教育局开展第11个全国学前教育宣传月系列活动，由华南师范大学教育科学学院郑福明讲授的《科学幼小衔接，赋能新课程改革》讲座，带动高明幼教人开展新一轮学习。全区幼儿园线上、线下近千名幼教同行积极参与，互动交流。

郑福明教授

讲座中，郑福明教授以给老师和家长的五点教育建议，系统解析了幼小衔接的重要性：不要盲目跟风，无意间伤害孩子的成长；多给孩子适宜的锻炼机会，激发孩子的自信心；多带孩子接触大自然，孩子才能增长见识；教育就是有效陪伴，多抽时间和孩子积极交流；生活中处处都是学习，思维培养奠定未来的基石。

培训结束后，来自各镇街的幼儿园园长和老师们踊跃发表自己的所思所想，所感所悟，促进我区幼小衔接质量不断提升。

园长说

区机关幼儿园副园长何倩俜

要建立系统的幼小衔接课程，从入园之日起就要有计划培养和锻炼孩子的各种习惯和能力，科学制定幼儿园大班至小学初的生活制度及课程安排，减少“坡度”，动静搭配，调动孩子的学习兴趣；开展系列家园共育活动，帮助孩子渡过“困难期”。

荷城幼儿园园长蔡明珍

通过有目的、有计划的设计来有效整合幼小衔接科学教育观念，不断探索适宜本园可开展、可操作性的幼小衔接策略；建立家、校、园三位一体“幼小衔接共同体”，使每一方面都是幼小衔接的实施者和受益人。

人和幼儿园园长杜彩红

更加坚定、明晰了该如何科学地做好幼小衔接，不为迎合市场需求而盲目跟风，过度地对幼儿进行小学化教学，无意间去伤害孩子的成长；要注重用科学的方法去培养幼儿生活自理能力、与他人交往的能力、听说读写的能力；要用专业的知识去改变家长对幼小衔接的粗浅认知。

明城中心幼儿园园长廖锦玲

找到了幼小教育之间“平衡点”就是孩子在幼儿园和小学的生活区别（作息、学习内容和环境、思维方式三个方面）。幼儿园以游戏和能力发展为主的教育方式与小学教育以正规课程和掌握知识学习考试为主的教育方式需要儿童身心的调整来适应，这种适应与调整就是幼小衔接的主要任务。

更合镇中心幼儿园园长严丽华

对多给孩子适宜的锻炼机会，激发孩子自信的感触颇深。幼小衔接重要的一个环节就是给孩子适宜的锻炼机会，培养孩子自我服务意识和能力。

更合镇童星幼儿园园长谢俊兰

拓宽了对幼小衔接的科学认知：对识字和数学适宜教学方法的再认识；对做好幼儿园集体教学和小组教学科学性的再结合；对家园配合幼小衔接育儿理念的再传递。

一线教师说

机关幼儿园严凯欣老师（幼教一线教师）：

在日常教学中，可以通过各种途径让幼儿体验做小学生的感受，激发幼儿向往小学生活的积极情感，让孩子适当参与劳动，做力所能及的事，在班级设立小老师、值日生等，以任务驱动来鼓励和支持孩子，明确任务概念，培养幼儿生活的自理能力和任务意识，激发幼儿完成任务的自信心。

梅沙幼儿园邱菁老师（广东省首届美育教师一等奖获得者）：

从小班开始就注意培养幼儿各种良好习惯。作为一名大班教师，正好处于幼小衔接的关键阶段，她发现良好的家园合作能促进幼小衔接的顺利开展。在校园中，孩子们的生活发生了三大转变，孩子们从一起生活、自由自在自主转变为小学阶段的注重行为规范；同时，家长的教育方法，也对幼儿的成长有不可替代的作用，建议家长放手让孩子学会成长，鼓励每一次的进步。

学前教育不只是为幼儿进入小学学习做好准备，还应该为幼儿一生的快乐生活奠定基础。在接下来学前教育宣传月中，区教育局还将开展网络专栏、主题研讨会、幼小科学衔接活动方案和视频案例征集、论文评比等活动，宣传幼小科学衔接的理念，实现我区基础教育高质量发展。

来源 | 高明区教育局