上午9时许，一中实验学校校园内，准时传来了琅琅读书声。这是高明2022学年第二期暑假托管服务现场，近百名孩子在老师的带领下，开启了非遗文化、武术、军事训练等一场场有意思的课堂。
今年暑假，高明共推出两期“官方带娃”托管服务，首期设在区沧中附小、新城一小、一中实验学校等18所学校。两期托管服务分别持续10个工作日，其中7月25日开展的为第二期，将持续至8月5日。
自2021学年暑假探索开展官方托管服务以来，高明已陆续在2021学年寒假、2022学年暑假开展系列托管服务，为辖区内适龄儿童提供学习、成长的官方平台，在一定程度上让双职工家庭更放心。通过丰富多样的课堂设置、不断优化调整的课程投放，以非遗文化等为代表的“接地气”课堂收获了社会的认可，为孩子们打开更广阔的成长空间。
今年暑假，高明共推出两期“官方带娃”托管服务。图为今年暑假首期托管服务中，高明一中实验学校内，老师与学生共练军体拳。佛山日报记者洪海摄
官方托管不授新课 以课外兴趣拓展为主要内容
27日早上8时许，郭宇阳在妈妈的带领下来到一中实验学校暑期托管试点。上课前，来自不同班级的孩子集结成班，认真听老师讲暑期托管的注意事项。
这是郭宇阳头一回参加暑期托管，其家长梁逸安表示，本来准备报其他机构的夏令营，费用起码是一中实校托管班的3倍。非遗文化主题课程能很好地培养孩子的文化素养，总体感觉“合理、安心”。
“学校设置的绘画、硬笔书法和运动课程是我比较看重的。以前的暑假，孩子上的都是校外培优课。校内暑期托管班除了能够让孩子按时完成作业外，还能提高孩子的综合能力。”家长冯剑雄说。
今年暑假首期托管服务中，高明一中实验学校内，老师教授学生国画。佛山日报记者洪海摄
据悉，今年高明暑期托管分两期进行，首期在7月11日至22日开展，吸引了超1500名学生报名参加，“官方带娃”反响不俗，学生对首期暑假托管的满意率超过98%。第二期在7月25日至8月5日进行，共有13所学校提供托管服务，报名人数也有近千人。
此次暑期托管服务由学校购买第三方机构服务来提供，以学生自主作业、阅读指导、兴趣拓展、素质提升等内容为主，不组织学科培训、不授新课。全天托管班提供校内午餐、午休服务，荷城街道辖区学校费用为100元/天，杨和镇、明城镇、更合镇学校费用为70元/天。
为保障课程有序开展，每个教室学生人数原则上不超过40人，并配备老师跟进。午餐服务向符合资质的餐饮企业采购，除午餐外，还设有课间餐，主要为学生提供牛奶、面包等餐食。
一中实验学校暑期托管提供校内午餐、午休服务。学校供图
“以前我暑假都是在妈妈的办公室里写作业，当得知高明开展暑假校内托管班，就让妈妈给我报名。”沧中附小五年级的赖芸怡成为今年首批“尝鲜”的学生之一。同样读二年级的卢健荣对于暑假校内托管班充满了期待，“我想暑假在这里学习唱歌、打羽毛球，而不是像以前那样参加语数英的补习班。”
高明区教育局相关负责人介绍，有了“官方带娃”，不少家长表示更放心，孩子也能通过课堂收获更多课本以外的知识。与7月11日开展的第一期托管服务相比，第二期报名人数既有第一批参加后继续报名的，也有新加入的学生，说明官方托管服务收获了更多的认可。
区沧中附小暑期托管开展声乐美育课程。学校供图
课堂设置接地气 沉浸式体验提升孩子动手能力
自2021年开展首期暑期托管服务以来，高明已陆续在2021学年寒假、2022学年暑假推出官方托管服务。经过不断地优化调整，高明暑期托管服务所提供的课程不仅更接地气，也呈现出更加丰富多样的特点。
比如，一中实验学校今年暑期托管服务创新推出了非文化遗产主题班，学生通过剪纸、蜡染等项目，沉浸式体验不一样的非遗文化。经过老师的系统指导，孩子们充分发挥主观能动性，用画笔绘制灵龟塔、皂幕山等本土自然风光，用剪纸艺术展示本土文化元素。
“不少家长反馈，孩子们回家后会向他们复述课堂上有趣的内容，说明文化对于孩子们的吸引力还是很大的。”一中实验学校相关指导老师介绍，该校开设有非文化遗产主题班、军事科技主题班、竞技体能主题班，整个10天的托管期下来，学生可以接触到国画、剪纸、创客、篮球、军事训练等不同项目。
今年暑假首期托管服务中，一中实验学校内，老师传授学生篮球基本技能。佛山日报记者洪海摄
其中非文化遗产主题班以佛山本土非遗文化内容为主线，老师通过故事的形式讲述非遗历史，再鼓励学生动手实践，让学生在认识非遗、学习非遗中体验传统文化带来的乐趣，加深对本土文化的了解和热爱。“我们托管并不止于简单看护，还致力于提高学生综合素质。”一中实验学校副校长胡蓉说。
除了相对静态的课堂，此次推出的暑期托管服务，还有武术课程，以及象棋课程等相关内容。“武术课堂为大班教学，每次授课约30-40名学生，其中针对二、三年级的孩子所教授的动作难度稍微简单，容易理解一些，对四、五、六年级的孩子们所教授的动作难度就稍大一些。”武术授课姚老师说。
此次暑期托管服务第二期共有13所学校参与，它们在课程设置上大体内容相通，含体育、艺术、科普活动、科技等，同时也有一定的微调，比如新城一小还提供了魔方等相关内容，沧中附小则提供机器人等信息学训练的内容。
区沧中附小暑期托管开展“STEAM”编程课程。学校供图
家长各持己见 应坚持学生自愿参加的原则
在暑期托管服务的支持声音中，安全、正规、环境熟悉，是家长们的高频词。
“比起高压的校外补习，没有规律的居家学习，我更注重让孩子有一个良好的环境静下心来完成暑期作业；有一个愉快和谐的集体，一起进行体育锻炼。”提及报名参加学校暑期托管，家长梁逸安直言，学校有老师看管，比校外培训更安全正规，而且孩子对学校环境也更为熟悉，更容易适应托管生活。另一面，也有未报名暑期托管服务的受访家长担心，长期的校园生活将增加孩子的疲倦感。
对此，有专家认为，家长应坚持学生自愿参加的原则，根据学生个人情况和家庭情况做统筹安排，防止暑期托管演变为学生的“第三学期”。为家长解难不是最终目标，学生才是托管服务的直接对象，学生的健全成长才是最终目标。
一中实验学校暑期托管开设书法课程。学校供图
“我们期待并不是一托了事，而是要托得起来，还要管得好。”在一中实验学校副校长胡蓉看来，学校可以依托社会资源，实现既要管人也要育人，建设家校社共育模式。要甄别城区小学与乡村小学的实际情况，因地制宜地开展各种活动。
今年是高明中小学生期托管服务试点工作推进的第二年。由于学校推出暑托招生信息比较迟，自己已给孩子报了相关暑期班，并做好了暑期安排。还有的家庭出于家里有老人带娃、学校离家有一段距离接送不方便、希望给孩子放松时间等原因，选择继续观望。
也有家长表示，开展小学生暑期托管服务工作，满足了老百姓的需求，特别是双职工家庭的需要。但暑期是亲子交流、共同成长的重要时期，家长也应该尽可能争取更多的时间，与孩子一起度过充实而有意义的假期。
来源 | 佛山日报
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发表于 2022-7-30 09:41
